送交者: uncle 于 October 04, 2001 14:04:14:

送交者: uncle 于 September 01, 2001 01:25:54:

　　　　　　　教子無方論

　　老師以“教子有方”命題，傳語家長做一篇文章。這使素來教子無方的我大費。柜頂上塵封的長笛不說了吧，施教最多的衹
有一件，卻失敗得最慘。那便是女兒寫字時的坐姿。諷頌終日且強之以“背背佳”，至今不見任何改進。她每日的作業，我也很少過
問，所幸女兒這方面的問題不多。因此我以為把她的教育全然托付給了像展三小這樣教育有方的學校實在是彌足慶幸的舉措。
　　孩子的爺爺先后做過三所大學的教授。他老人家是教工科的，《家庭教育大全》一類的文章不知讀過沒有。當初怎么教育我的，
已然全無印象。依稀覺得与今日我待女兒無大出入，不知究竟怎么回事。
　　從古而今，中國人對子女的教育真是重視得很。這類記載汗牛充棟，不舉了吧。五十年代借鑑了蘇聯的新教育法，主要是針對學
校的。改革幵放以來，這方面的理論、文獻和專家便更見得多了。其中一類專論家庭教育的要點、技巧或大綱，一些識不了几個大字
的農民正發行得非常起勁。撞到了，也偶然看看，大多雷同，有的章法与兩千多年前的相差無几。
　　我以為在難以為方的條件下，教子一節無方也罷。一是由于歷來對中國兒童的規矩已嫌太多，這于他們未必都是很有益的。數百
年來的國弱民敝不定就与這种教育有些關系。二是從基因\經濟、文化和社會背景等許多更深層次的因素來看，不同個体的兒童和不
同的家長間也少不了一些差异。一些家庭成功的實踐在另一些家庭里极可能誤導為笑談甚至災難，如前面提到過的長笛。
　　我的教子無方，主要体現在對女兒實行“‘國民待遇”。不敢妄自尊大地把她當做“教育”的對象。人曰“后生可畏”，有人甚至
主張年輕人終究或簡直天生就比年長的人更合歷史潮流。我雖不贊成這种偏激有害的觀點，但“代溝”還是有的，极少數雍容慈愛曠
達幽默的老人在一些自己不了解，也不愿意了解的事物面前表現出的那种可怕的頑冥不靈常常使我不寒而栗。況夫國門初幵，信息爆
炸，通過電視、互聯網、出版物等媒体洪水般滾滾而來的新事物，使女兒有了自己的信息來源，自己的認識和實踐，對我的意見和行
為也就不做為思考或行動的指南了。因之我對她也衹能采取順其自然、略加點撥的對策，不求一定落實到位的。
　　有次我們去劉公島。回程的渡輪已經快要起航，我卻堅持要去看看炮台。盡管她一再提醒我時間無多，卻依然頂著灼灼烈日跟著
我一路小跑。結果炮台沒有找到，還差點誤了船。上船之后，我倆相視而笑，都明白過錯在我。可見她對我實行的也是順其自然、略
加點撥，不求落實到位的。究竟實踐是檢驗真理的唯一標准。何況我自己也經常出錯，不因年齡拙長而有多少改觀。這時候女兒偶也
會笑盈盈地低聲問我：“你要是那樣做就不會錯了。對吧，爸爸？”那是留足了面子的。
　　系統的、有方的教育，我都放心地交給像展三小這樣名气雖不大，但值得信任的學校去做。如果一定要牽強地說還起了點教育作
用的話，也不過是些零星的、沒有計划、目標和章法的研討式的隨遇而談。大多應她的發問而作，也有少數的即興演講。如共同遇到
一些不大會遇到或遇到過太多的事物時。衹有一條，她自己能做，也有時間、有條件做好的事情，一般情況下我都不替她去做。該她
自己拿主意的時候，不替她做出決斷。她做錯了的事，由她自己去糾正，或去收拾局面，決不因了她的眼淚汪汪而輕易通融。
　　做為家長，衣食住行等孩子還不能完全自理的方面，我們盡可能為她安排得更充裕、更周到一些。她需要的或喜歡的東西，如衣
物、書籍、文具、玩具，与同學相互交換的小禮品等，也沒什么限制，相對于我的收入而言甚至有些奢侈。我認為优裕的生活与吃苦
耐勞的精神決非水火不相容，否則人類就用不著進步了。
　　我倆曾去過一趟克什克騰草原。旅途漫長而坎坷，就餐的地方飲食粗劣。加之成團飛螞蟻和“小咬”的不斷襲扰，使同行的許多
成人亦免不了怨天怨地。她在三天的旅程中卻沒叫過一聲苦。還時不時把小背包中的面包、火腿腸、飲料等友好地分發給那些眼巴巴
地盯著我們野餐的牧民的孩子，宁肯在小店里和我一起啃那些不知擱了多少天的饅頭和韌如皮革的羊肉。使我欽佩感動。我以有這樣
堅強的女兒自豪。
　　因為教子無方，所以我對女兒的現狀頗感滿意──中常之資，也有固執、粗心等弱點。但誠實、自尊、活潑、上進，懂得愛人也
頗得人愛──自她出生以來，我對尊嚴、責任、發展、進步等一類司空見慣的詞匯有了更多一些的理解。

　　　　　　　　　　　　一九九八年十二月十日