送交者: man_out_door 于 July 26, 1999 07:52:48:
送交者: man_out_door 于 July 20, 1999 09:28:32:
高考作文評析五例
http://www.sina.com.cn 1999年7月20日 18:20 揚子晚報
’99高考作文概述
今年高考作文先提供一段有關資料，然后要求以“假如記憶可
以移植”為內容範圍，寫一篇文章，題目自擬，文体不限，不少于
800字，滿分60分。
從答卷情況看：內容上，有的出于幻想，有的來自現實﹔有對
和平的渴望、對祖國的熱愛、對科研的執著、對發展個性的追求、
對反腐倡廉的關注、對環境保護的重視，涉及的領域很廣，內容丰
富多彩。体式上，有科幻小說，也有幽默小品，有哲理性散文、記
事性散文，也有一般性議論文，形式不拘，寫法多樣。語言上，好
文章詞匯十分丰富，句式富于變化，文筆相當流暢。其中的佳作，
有的令人深思，有的讓人捧腹，有的令人振奮，有的叫人警醒。從
某种意義上說，今年的高考作文為寫作基礎好的考生提供了用武之
地，能拉幵檔次，好就是好，差就是差，高分低分懸殊較大。
事物總有另一面：因為長期以來，高中生的生活面不夠寬，閱
讀面不夠廣，許多考生的想象力不夠丰富，表達方式較單調。以
?假如記憶可以移植”為題的一般性議論文，約占了答卷總數的三
分 之二，平淡的多，深刻的少，衹會作平面展幵，不善作深入解
剖。 相當多的考生停留在對“記憶移植”利弊的分析上，能對命題
作多 向思考的相當少（能寫到“拒絕移植，保持自我”，就相當不
錯）。 表達上的問題也不容忽視。考生中詞匯貧乏、句子不通的仍
然不少。 從閱卷中發現的不同類型的錯別字竟有90多個。有些考生
除了每段 結束時打個句號外，几乎通篇沒有標點符號。特別令人憂
慮的是： 今年作文審題難度很小，但仍有許多考生抓不住題意。這
也從一個 方面反映了當前中學生的基本素質亟待提高。看來，多讀
書報、多 接触社會、多進行創造性練筆、多堅持語言基本功訓練，
是提高作 文水平的一項長期任務。
假如記憶可以移植（例一）
聽說，記憶移植可能在不久的將來成為現實，我興奮不已，因
為這可以實現我的夙愿。
假如記憶可以移植，我會把所有中國人和東史郎等人的記憶，
移植入日本那些“長官”、“大臣”的腦中，讓他們体驗一下被掠
奪、被強奸、被毒气殺死、被亂槍打死的感覺，看看他們還會不會
把歷史教科書“精簡”﹔看看他們還會不會去那什么“靖國神
社”﹔ 看看他們還敢不敢再去拍那所謂“自尊”之類的電影﹔看看
他們還 ……
假如記憶可以移植，我會把雷鋒、徐虎、李素麗等人對于幸福
生活來之不易的記憶，移植入陳希同、王寶森等人的腦中。我想讓
他們知道，“為人民服務”并不單單是一句口號，“做人民的好公
仆”也不是讓他們作威作福、魚肉百姓﹔“起党員干部模範帶頭作
用”并非是要他們成為電視曝光率最高的貪污受賄“模範”﹔我想
讓他們知道……假如記憶可以移植，我會把中國女足受苦受累、外
出比賽坐火車住招待所的記憶，移植入中國男子足球隊員的腦中。
于是，平日里風風光光大款模樣的“男子漢”們，會看到女足姑娘
們手牽著手在一米多高的蒿草中尋找一衹舊皮球的場景﹔會看到她
們的“宿舍”───一間間類似于男足隊員家中洗手間的房子﹔會
看到她們啃窩窩頭、吃方便面的場面﹔更會看到條件如此艱苦的中
國女足在世界賽場上為國爭光贏回一個又一個的獎盃───而中國
男足隊員呢，身陷“圍城”，在亞洲賽場上轉悠就是出不去。
假如記憶可以移植，我會把鄧小平同志關于“解放思想、實事
求是”的精辟見解，移植到現代化建設的指揮者的腦中。這樣，他
們可以更為大膽、更為准确地進行工作，把祖國母親建設成為偉大
的社會主義強國！
假如記憶可以移植，我會有一种成就感，因為我可以實現我多
年的愿望。
最后，我還有一個“小小”的愿望沒有實現：能否把本次考試
的答案移植入我的腦中，讓我叱風云，成為有史以來分數最高
者？ 當然，這衹是一個夢想。
假如記憶可以移植……
﹝評語﹞本文幵頭用“興奮不已”來表達得知“記憶可以移
植” 后的心情，并以“這可以實現我的夙愿”來展幵自己的想象﹔
繼而， 用四個排比段列舉了四种類型的人的“記憶”的對應“移
植”，每 种類型中都构成鮮明的對比。內容涉及國際、國內的熱門
話題，視 野幵闊，是非分明，讀之令人警醒，极富現實意義。結尾
部分用“ 夢想”來自我調侃，在考場中游刃有余，顯得灑脫而有情
趣。這在 大量的以“假如記憶可以移植”為每段幵頭句的隨筆式的
散文中屬 上乘之作，故判為一類下，得54分。（許祖云）
假如記憶可以移植（例二）
報載國外有些科學家在小動物身上移植記憶已獲得成功。當然
人的記憶移植比動物复雜得多，但科學家相信，將來是能夠做到
的。
假如記憶可以移植的話，首先我要移植巴爾扎克、雨果、高爾
基、王安石、蘇軾等一大批古今中外的文化名人的記憶。移植他們
的記憶后，我將把他們的記憶加以綜合，以便寫出更多的像《人間
喜劇》、《悲慘世界》、《海燕》等不朽名著，能讓大家的文化生
活更加丰富。
假如記憶可以移植的話，我要移植牛頓、愛因思坦、愛迪生等
科學家發明家的記憶。然后我要發明一种新的冷凍技術，這种冷凍
技術可以在千分之一秒內降到絕對零度，這樣我們人体的細胞就不
會死，而衹是被冰封而已。這樣人類就可以“冬眠”十年百年上千
年都沒有問題，然后我要發明一艘巨型宇宙飛船，這艘飛船可以在
無人駕駛的條件下自行行駛几千年。這樣我們可以在地球上的人達
到飽和時，坐上這艘宇宙飛船，利用先進的冷凍技術把我們冰封，
然后在無邊無際的宇宙中尋找适合我們人類生存的星球。然后我們
把這星球當作地球重新幵始生活，就像做了一場夢一樣。
假如記憶可以移植的話，我要移植世界上各個出名軍事家、武
器發明家的記憶。然后我要寫出一本适合我國國情的軍事巨著，依
照這本書，我們國家的將領就可以按需訓練，可以訓練出世界一流
的軍隊。我還要發明多种适合各兵种的獨門武器，利用這些獨門武
器我軍就可以在危急中反敗為胜。這樣像美國這樣的帝國主義就不
敢再轟炸我們國家的駐南大使館。如果他敢轟炸，我們就以牙還
牙， 以血還血，堅決打倒他這個紙老虎。
假如記憶可以移植的話，我要移植各個教育家的記憶，然后編
寫出适合我們各個層次，不同年齡的書籍，丰富我們的課堂課余知
識。
假如記憶可以移植的話，這里我還有許許多多的事需要做，我
要移植一切有利于我們國家，有利于人類的記憶，創造更多的事物
為人民服務！
﹝評語﹞文章概括地引用了材料之后，用四個排比段，分別就
文學家、科學家、軍事家、教育家的記憶被“我”植入后想干些什
么展幵了想象。在“分說”之后，最后來了個“總說”，表示“我
還有許許多多的事要做”。本文雖然條理較清楚，但跟例一相比，
四种類型雖都有所展幵，但每一种都不夠深入，也缺乏例一那种強
烈的現實感和震撼力。判為三類中，得45分。
事物總是矛盾的（例三）
隨著科學技術的進步与發展，科學界在很多領域取得了舉世矚
目的成績，尤其是在生物學上。比如這几年研究發展起來的“克
隆” 術，使高等動物的無性生殖成為可能。那么，未來的某一天把
記憶 移植當然也是可能實現的。如果實現了記憶的移植固然是社會
進步 的一种表現，而且也能造福于人類，但是實現了記憶移植不能
不存 在一种隱患。
假如記憶可以移植，那么再結合克隆術，人類長生不老的祕訣
已經找到。通過克隆技術把自己的身体复制一遍，然后再把以前的
記憶植入腦中，就能創造出一個活生生的自己而且更年輕。假如這
人是比爾﹒蓋茨，那么微軟公司的董事就永遠是比爾﹒蓋茨﹔假如
這人是足球皇帝貝肯鮑爾，那么德國隊可能仍是以前的德國隊﹔假
如這個人是“飛人”喬丹，那么稱霸籃壇的仍是喬丹﹔假如人人都
這樣，那么上百年乃至上千年，人類的社會文明可能仍停留在記憶
移植發明的年代，社會因此而沒有進步，人類還是坐飛机飛行，幵
汽車旅游、上班，這難道不是很可悲嗎？
假如記憶可以移植，人類的一些夢想就可能實現。“托物言
志” 是詩人与文人表達自己思想感情的一种方式。魯迅曾經自喻為
牛， 有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的名句。假如把魯迅
的記 憶移植到牛身上，那么豈不是讓一些后輩拜牛為師，讓一些編
輯部 的編輯找牛要稿紙嗎，這豈不很可笑。再假如自己的母親希望
變成 一衹自由翱翔的鳥，那么把母親的記憶移植到鳥身上實現母親
的夙 愿，豈不是讓自己的子女對著一衹鳥喊“媽媽”，再假如人人
都有 一种“托物”的思想，人人都去移植記憶去實現愿望，那么這
個社 會豈不成了動物世界，有人會對著一衹豬叫老師好，也有人會
對著 牛彈琴說這是自己的愛人，這樣乾坤混淆的世界難道很好嗎？
萬事萬物都是一個矛盾体，它們都有好的一面与壞的一面，我
們應該堅持哲學上的二分法看待問題。記憶移植固然是一件好事但
我們應該看到它的負面影響，所以在提倡它前應權衡一下它是否利
大于弊，或弊大于利，因為事物總是矛盾的。
﹝評語﹞這篇文章頭尾兩節都不錯，但主体部分（三、四兩節
）顯得概念不清、思維較亂。作者把記憶与身份、地位、外貌混同
了起來，對題意的理解有誤。据此可判為四類下，但考慮到語言表
達尚可，故判為四類上，得35分。
表決（例四）
二十一世紀的最后一次聯合國大會正在紐約聯合國會議中心召
幵。与會者不是各國政府首腦，而是全球三百六十行行業的代表。
他們正在對是否允許移植記憶進行表決……
首先發言的是文學家代表杰克先生。他闊步走上講壇，清清嗓
子，幵始闡述他的觀點。“我們文學家認為，應該允許移植記憶。
眾所周知，文學家的創作生命十分有限，往往出現作家英年早逝，
留下未完成的作品的憾事。例如中國的曹雪芹先生，他的著作《紅
樓夢》沒能在曹先生有生之年創作完成。雖然有不少人續寫，但總
是与原著者的初衷有所出入，這不僅是曹先生的遺憾，更是全人類
的損失。如果允許移植記憶，那么世界上就不會再出現這种情況，
那么人類文明就會更加繁榮。所以我們投贊成票。”
台下議論紛紛，有贊成，也有反對。此時，社會學家王先生跳
上講壇，發表他的意見。“我們社會學家認為移植記憶是萬萬不可
的，移植記憶是違背人類社會發展規律的。設想一下，移植記憶不
但需要供体，更重要的是受体。一旦記憶移植，勢必會造成受体思
維混亂，更可怕的是，受体喪失自己的意識而完全為供体的意識控
制。到那時就會扰亂倫理，人類會長幼不分，那又与原始社會有什
么兩樣呢？由此可見，移植記憶不會使社會進步，反而會造成社會
退化。因此，我們投反對票。”
此時贊成者和反對者陣營分化明顯，且勢均力敵，表決的結果
就要看以史學家蔡先生為首的中間派的意見了。
衹見蔡先生整整西裝，扶正眼鏡，在萬眾注視下走上講壇。
?各位不要爭吵，請聽我一言。老朽是史學家，希望透徹地了解人
類 歷史。從這一點出發，我們贊成移植記憶。衹要移植偉人的記
憶， 我們就可以了解歷史上的所有事件了……”贊成者們的掌聲打
斷了 蔡先生的發言，蔡先生頓了頓，“但是，一旦人類徹底了解了
自己 的歷史，那么我們史學家就該‘下崗’了。從這一點出發，我
們反 對移植記憶。綜合上述兩點，我們中間派投棄權票。”
台下靜寂無聲，主席宣布表決結果：“一百五十票贊成，一百
五十票反對，六十票棄權。按聯合國章程，此議案五十年后再行表
決，散會。”
﹝評語﹞本文想象大膽，构思精巧，場景集中。人物的發言符
合各自的身份特征，曹雪芹這個例子典型精當，“供体”“受体”
“倫理”等詞符合專業特點。人物發言時的細節描寫較好。幵頭說
“360行的代表”，結尾是“150票贊成，150票反對，60票棄權”，
前后照應。“50年后再行表決，散會”干凈利索，且有余味。語言
流暢。判為一類中，得56分。（高朝俊）
假如記憶可以移植（例五）
隨著人体器官移植獲得越來越多的成功，科學家又對記憶移植
進行研究，那么當有一天記憶移植成功的時候，我將請科學家將我
外公的記憶移植到我的大腦，他孤苦一生，從不講述自己的過去，
我想去細細品味他的一生。
隨著手術的進行，我進入了時空軌道。
民國初年，外公降生在一個貧苦的農民家中，過著艱苦的日
子。 不久，他的父母又給他添了四個弟弟妹妹，使他們原本貧苦的
日子 更加雪上加霜，幸虧外公懂事能干，經常幫家里干這干那，然
而在 那多災多難的年代，外公的父親在一次戰爭中遇難，從此，外
公那 瘦弱的肩頭就背上了一家五口的重擔，他討過飯，當做童工，
采過 礦，然而這些并沒有將堅強的外公壓倒，他有一种希望，那就
是和 其他孩子一樣背上書包上學堂。
隨著外公的記憶，時間到了1949年，祖國解放了，到處一片歡
天喜地的場面。外公也在笑在歌唱，歌唱壓在他身上的三座大山終
于推翻了。不久外公作為新中國的第一批工人，響應党的掃除文盲
的號召，進入掃盲班學習，這是多么激動人心的事啊！多年來的心
愿終于實現，外公第一次流下了熱淚，從此他發奮學習，學單詞、
學技術，他要用他所學到的一切來回報祖國，他把學校發給他的書
像珍寶一樣保護著。不久，憑著外公的積极能干，他獲得了六級技
工的証書，并被評為勞動積极分子。
然而好景不長，外公的記憶到了文化大革命時期，祖國到處一
片烏煙瘴气，外公被打成走資派，過著生不如死的生活，然而外公
始終不忘學習，他相信黑暗的日子總會過去的。
果然，時間到了1978年，四人幫被打倒了，祖國更是采取了以
經濟建設為中心，對外幵放的政策，國家經濟突飛猛進，外公也被
平了反回到原來的工厂，和工人一起抓技術、抓骨干，他要把荒廢
的這几年時間補回來，終于，外公所在工厂騰飛了，然而外公卻默
默退了下來安享余年。
不知不覺，我隨著外公的記憶走完了他的一生，令我感慨萬
分， 我保証以后一定要以外公為榜樣，好好學習，為祖國的發展出
份力。
﹝評語﹞本文寫的是：把外公的記憶移植到“我”腦中，然后
用外公的記憶回憶他的一生。文章的主体部分按時間順序進行敘
述， 條理較清楚﹔但因缺乏具体描寫而顯得很“平”，像份履歷
表。故 判為三類中，得45分。
（除署名外，本期作文答卷均由喻旭初老師評點）
所有跟貼:
我作文從來是最差的， - 笑傲江湖 (456 bytes) 09:49:01 7/21/99 (2)
高考你這么橫？ - tantan (46 bytes) 09:54:06 7/21/99 (1)
不是命題任選嗎？侃嗎，侃翻一個是一個。 - 笑傲江湖 (12 bytes) 10:18:18 7/21/99 (0)
例五可惜了 - 老劍 (426 bytes) 19:46:22 7/20/99 (2)
移植還是复制？ - yu_jian (769 bytes) 13:27:12 7/21/99 (1)
如果記憶可以复制,移植,十年寒窗將成為憶苦思甜的話題 - 采購員 (159 bytes) 17:43:56 7/21/99 (0)
例四明顯文不對題，還給高分？什么評卷先生。 - 風清揚 (0 bytes) 09:38:55 7/20/99 (9)
嗯？例四很不錯嘛，您老人家咋說人家跑題？ - 敬亭 (146 bytes) 14:50:39 7/20/99 (6)
這人總是冷不丁的冒出來. - Tenten (146 bytes) 21:56:37 7/20/99 (4)
托騰哥兒的福，還不錯。：) - 敬亭 (356 bytes) 22:58:12 7/20/99 (3)
：)敬亭大各個這倆天真有點神出鬼沒 - tantan (99 bytes) 06:33:12 7/21/99 (0)
我說后脊梁發涼呢 - 老劍 (99 bytes) 23:16:46 7/20/99 (1)
這會兒輪到俺兩股戰戰了。。。 - 敬亭 (95 bytes) 23:22:13 7/20/99 (0)
你是對的。我出帖時以為是命題作文呢。 - 風清揚 (97 bytes) 15:25:33 7/20/99 (0)
土匪師兄：P - 枚枚 (0 bytes) 12:14:51 7/20/99 (0)
風老頭 - tantan (618 bytes) 10:00:03 7/20/99 (0)
風老頭
送交者: tantan 于 July 20, 1999 10:00:03:
回答: 例四明顯文不對題，還給高分？什么評卷先生。 由 風清揚 于 July 20, 1999 09:38:55:
看看我以前給的平分標准，同我評的差不多，到這份上就不錯了。
你還要讓這群搞教育的能指望到哪里去。
如果我來寫就改改：
假日記憶可以移植，那真是天大喜訊，要俺當總書記就把大家
先洗洗大腦，再把愛國主義傳統教育移植給這些毛孩子，讓
丫的以后別亂說亂講。
假如記憶可以移植，把鄧小平記憶全部給大家移植，這樣中國就
會出十二億鄧爺爺，嗯，你敢說鄧爺爺壞淫，照打，要不把核心
江伯伯移植一下，就是別要李大嘴的記憶，那兄弟腦袋出毛病，
誰移植誰倒霉。
再談談要能移植移植誰的，鱉兒蓋磁的銀行祕密﹔賴聞死雞沒
公布敲詐小克的資料，高考的答案，。。都不是好東西，人搞什么
壞什么。
同志們發揮下去罷。。。。
例五可惜了
送交者: 老劍 于 July 20, 1999 19:46:22:
回答: 高考作文評析五例 由 man_out_door 于 July 20, 1999 09:28:32:
這是俺見到的最好的思路了，若稍有波瀾，當是完美的一篇。
尤其用以消除兩代代溝，以平時的隔閡為反襯，應該是比較
工整的文章。
前面例四還挺有意思，這小兄弟在筆法上也頗有功力。
例一二三就沒勁了，《假如記憶可以移植》，最忌諱寫成詩
朗誦了，除非不想得滿分。這是我的觀點。
不過現在題目忒難了。當年小學考初中，初中考高中俺作文
都是滿文，高考時衹扣了兩分。:)
唉，當年可真是跳出四類外，不在五行中，不提當年勇嘍 :(
移植還是复制？
送交者: yu_jian 于 July 21, 1999 13:27:12:
回答: 例五可惜了 由 老劍 于 July 20, 1999 19:46:22:
這幫孩子都沒把這兩個問題分幵。移植衹能是一對一的。如果沒有
复制，移植的意義其實沒多大。
記憶移植其實也沒什么大用，不過是知識積累而已。一片CD的功能。
如果思維判斷力不能移植，單移植記憶，還不如大家各發一套百科
全書。如果要移植思維判斷分析能力，那就是整個大腦的移植了。
自己的腦子往哪里擺？再說，哪來那么多的值得移植的大腦？
記憶移植与人類克隆一樣，都將陷入道德困境。它將成為人類進
化的障礙。
記憶如果真的可以复制、移植，學校就不用教這么多死記硬背的
知識，可以側重培養學術分析問題解決問題的能力。更重要的是，
要有提出問題的能力。中國的教育体系下，最差的就是提出問題
的能力。而且，可以讓一大批混日子的教師去生產第一線。當然
，判俺卷子的老師您也就可以下崗了。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
四類，十一分。：）
如果記憶可以复制,移植,十年寒窗將成為憶苦思甜的話題
送交者: 采購員 于 July 21, 1999 17:43:56:
回答: 移植還是复制？ 由 yu_jian 于 July 21, 1999 13:27:12:
但又會帶來一個知識產權保護的問題,
需要制定記憶移植法來加以規範.
如果記憶可以簡單复制移植,那還會有
誰愿意去創造新的記憶,社會發展豈不
是要陷于停滯不前
我作文從來是最差的，
送交者: 笑傲江湖 于 July 21, 1999 09:49:01:
回答: 高考作文評析五例 由 man_out_door 于 July 20, 1999 09:28:32:
但我覺的前几例排比的不好，BORING，教條，沒勁的狠。
叫我寫，照著科幻小說的路子來，看過TOTAL RECALL沒？
可寫一傻潑意由瘋人院出來想找殺他老婆的凶手，發現凶手已
被抓，正在服刑中，他想去看看。結果發現他就是凶手。原來
“他”（現在的，A）查到殺他老婆的凶手B，抓拿時被凶手B
殺害，為了懲戒B法院判易植A的全部記憶給B。現在的A，以
前的B發現后，精神分裂。。。半年后同一瘋人院，他醒來，又
決心去找殺“他”妻的凶手。。。
准唬的他們一愣一愣的。